¡ACABA EL CURSO!

Hola a todos,

Ya va llegando el día de despedirnos del blog, en esta última entrada del curso que voy a hacer, quiero decir que esta ha sido una asignatura un poco especial... Al principio, no me gustaba mucho ya que veía que las nuevas tecnologías y yo no nos llevábamos muy bien, pero conforme fue pasando el curso, la profesora hizo de estas un recurso muy divertido y motivador, el cual empezó a llamarme la atención y a partir de ahí fue creciendo mi interés hacia el.

Me he quedado de esta asignatura con los momentos buenos y los trabajos que hemos hecho en el primer cuatrimestre, como el vídeo que grabamos, y con las charlas que nos han contado los diferentes docentes que nos han visitado a la clase y con ellas sus experiencias, en el segundo cuatrimestre.

Con esto me despido de esta y del resto de asignaturas, ya que queda nada para terminar el curso, y estamos en la recta final, aprovechado cada minuto para estudiar y poder aprobarlas todas y así tener unas grandes vacaciones de verano :)

Un saludo, María. 

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Al principio de este cuatrimestre, Alicia, nos confesó que el cuatrimestre iba a tratar sobre la parte de investigación, y este ha sido el tema al cual hemos dedicado varias clases.

Para comenzar como es debido este interesante apartado, debemos comenzar diciendo que investigar es una forma de pensar con el fin de poder conocer, averiguar  algo sobre algún tema en concreto. Para que se de la investigación tiene que surgir una serie de dudas y preguntas que nos llaman la atención y queremos encontrar una respuesta. Para ello las investigaciones parten de situaciones reales y surgen a partir de un problema o un conflicto del aula (no es provocado) pero solo podemos investigar  aquellos aspectos que proceden del aula (como los alumnos, el contexto, los cambios que se dan…) y podamos intervenir en ellos.

Debemos destacar que para llevar a acabo la investigación tenemos que contar con los recursos que disponemos nosotros mismo, como por ejemplo el tiempo que dedicaremos a dicha investigación.

Existen varios niveles de intervención:

- INTERVENCION PRIMARIA: Se actúa para potenciar algo que ya existe

- INTERVENCION SECUNDARIA: donde se eliminan las causas que impide un desarrollo normal

- INTERVENCION TERCIARIA:  se averigua y se investiga aquello que esta presente y es difícil de eliminar.

Para realizar una investigación de forma correcta tenemos que seguir las siguientes fases:

    - Tratar el problema de investigación en base a una situación real y marco teórico

    - Planificar la investigación

    - Análisis de los datos

    - Elaboración del informe de investigación

    - Evaluación del informe

Una vez señaladas las fases, voy a tratar otros aspectos muy importantes y que hay que tener en cueta en la investigación y que sin ellos seria imposible realizarla.

-         - La investigación:  aquello que queremos indagar para conocer mejor

-         - La metodología, la cual hace referencia a como se realiza y cómo se va a llevar a cabo la investigación.

-          - Los objetivos, es decir, lo que queremos conseguir,  lo que queremos conocer.

-          - La hipótesis, indica la respuesta a nuestra investigación.

-         - Las variables, son una característica de algo que puede tener diferentes valores  o puede ser expresada en diferente categoría.  Las variables toman especial importancia ya que una variable errónea puede llevarnos a una confusión y a una falsa solución. Un ejemplo de variables podría ser: sexo, el nivel económico, peso, edad…

Existen diferentes formas de clasificar las variables:

·         Según el criterio metodológico, pueden ser:

 DEPENDIENTES (hace referencia al efecto de la causa, depende de la variable independiente),

INDEPENDIENTES (hace referencia a la causa)

INTERVINIENTES (cuando exista este tipo de variable edebo evitar hacer la investigación).

·         Según el criterio de medición:

CUANTITATIVAS (se pueden contar y se expresan de forma numérica)

Y CUALITATIVAS (se miden por categorías y no aparecen de forma numérica).

-          - Los indicadores que son las cosas en las que debo fijarme cuando realizo la investigación.

Para finalizar esta apartado de investigación educativa, debo decir que es un tema de especial importancia ya que las maestras deben estar muy atentas en sus aulas, y pendientes de todo lo que sucede a su alrededor, y alrededor de sus alumnos, pudiendo hacer una investigación si ve algún tema raro. Por ello, creo que ha sido necesario aprender cómo se debe realizar una investigación educativa, qué pasos tenemos que seguir, y todos los aspectos que tenemos que tener en cuenta en ella, para así, poder intervenir y  mejorar la educación de nuestros alumnos.

MI WEBQUEST

Aquí os dejo el enlace de mi webquest, en la cual explico el proyecto que he diseñado junto a varias compañeras.

Si queréis saber sobre él solo tenéis que visitarlo!

MIS ACTIVIDADES DE PIZARRA DIGITAL

ACTIVIDAD 1: “Las medidas"

Esta actividad consiste en hacer un círculo verde a las botellas que están vacías, un círculo rojo a las botellas que están medio llenas, y un círculo azul a las botellas que están llenas.

Con este ejercicio, enseñaremos las medidas (vació, medio lleno y lleno) tres colores básicos (verde, rojo y azul) y con la forma del circulo desarrollaremos la psicomotricidad.

ACTIVIDAD 2: ¿Flota o no flota?

Esta actividad consiste en saber diferenciar los objetos que flotan y los objetos que no flotan. El alumno debe arrastrar el dibujo hacia el circulo correspondiente; si la imagen seleccionada es arrastrada hacia su correspondiente circulo, éste se la traga y la imagen desaparece; por el contrario, si la imagen es arrastrada hacia el circulo que no corresponde, éste escupe la imagen y la vuelve a colocar donde estaba al principio.

Con esta actividad, como he dicho antes, se pretende conseguir que el alumno sea capaz de distinguir que objetos flotan y cuales no flotan, también se desarrollará la psicomotricidad.

Para hacer este ejercicio mas divertido, la profesora tendrá un recipiente con agua donde los mismos alumnos irán introduciendo objetos para ver si flotan o no flotan, como una pluma, corcho, un coche de juguete, un clip, una piedra etc.

ACTIVIDAD 3: "Gotas y números"

Esta actividad consiste en contar las gotas de cada cuadrado y unirlo con su numero.

Con esta actividad, queremos conseguir como objetivo principal, saber contar del 1 al 5 y reconocer los números, también desarrollaremos la psicomotricidad. Como objetivo secundario, a través de esta actividad podremos introducir a los alumnos  en el mundo de los colores.

ACTIVIDAD 4: "Buscamos los objetos"

En esta actividad, el alumno tendrá que ir pinchando en los números para poder sacar las parejas. Esta es una actividad de memoria en la que el alumno tendrá que ir acordándose de las tarjetas que han levantado.

Con este ejercicio se pretende desarrollar la capacidad de memorización de los alumnos.

ACTIVIDAD 5: "Las "A" del arco iris"

¿Cuántas "A" tienen los colores del arco iris? es una actividad que consiste en poner una carita (con el bolígrafo de las caritas) sobre las "A" de los colores del arco iris. Una vez colocadas las caritas, el alumno hará una autoevaluación, en el que, él mismo, verá si ha hecho el ejercicio bien o mal. Tendrá que mover los rectángulos negros que se encuentran debajo del arco iris, y saldrán los colores que no tienen carita; es decir, no tienen A (en este caso sera el rojo y el verde), los colores que tienen una sola carita; es decir, una sola A (el azul, lila y azul fuerte) los que tienen dos caritas; es decir dos A (en este caso el amarillo) y por ultimo el color naranja que tiene tres caritas, es decir tres A (en este caso es el naranja)

MINI OBRA DE TEATRO

Para salir de la rutina y de las típicas clases, Alicia, la profesora, nos propuso un juego, en el que por grupos de 8 o 10 personas, teníamos que inventarnos una historia que podría pasar en cualquier colegio, no teníamos que aportar la solución ya que todas las historias se repartirían a los diferentes grupos de la clase, de tal manera que  la historia que nos tocase fuera la que se había inventado otro grupo de compañeros y nosotros eramos los que teníamos que dar solución a ese problema.

Tras repartir las historias teníamos que realizar una obra de teatro donde se viera la situación, y así, hacer la clase mas divertida. Una vez representada la situación teníamos que decir qué solución habíamos pensado para terminar con el problema planteado.

Fue una clase muy divertida, donde nos reímos mucho y a la vez aprendimos, ya que las historias planteadas deberían ser "reales", es decir, que podrían pasar fácilmente en un colegio. En esta clase y con este juego aprendí las posibles soluciones que podríamos darle a este tipo de problemas y también a escuchar las opiniones de los demás compañeros y a debatir cual solución era la más apropiada

CHARLA V

El 16 de Marzo finalizó el periodo dedicado a las charlas, este día tuvimos la última charla sobre las TICS, realizada por Bárbara Aguilar; inspectora de educación, docente en un colegio y compañera de la universidad de Alicia, nuestra profesora.

Más que una charla sobre el uso de las TICS y las nuevas tecnologías en el aula, para mi, fue una charla sobre las personas, una charla donde tenemos que luchar por lo que queremos conseguir.

Bárbara no estaba convencida con el sistema educativo ya que veía que estaba anticuado y necesitaba un cambio, por lo que quiso luchar para intentar llevar a cabo este cambio. Con la historia que nos contó y que a continuación voy a contaros yo, nos dio una lección de moral, positividad y superación.

Su historia comenzó en un colegio, donde utilizaban una metodología que a ella no le terminaba de gustar, por lo que un día se dio cuenta que no le gustaba esa forma de trabajar por lo que quiso cambiarla siempre con el fin de mejorarla. Realizo varios cursos de informático y empezó a adquirir información y a formarse sobre el uno de las TICS en la escuela, y llegó a sus oídos que en varios colegios de la Comunidad Valenciana se iban a introducir las tics. Por lo que acudió a la Consellería a enterarse bien de lo que había escuchado e intentar que uno de esos colegios fuera el suyo, por lo que los de la Consellería le encargaron un proyecto del cual dependía si su colegio iba  a ser uno de los elegidos o no.

Su proyecto “El cole que se atrevió a soñar” logró que el colegio donde trabajaba fuera uno de los colegios donde se iban a introducir las TIC.

Al tiempo comenzaron a llegar las pizarras digitales, ordenadores, y todo tipo de recursos tecnológicos a esta escuela, pero nada era lo que parecí a, ya que algunos docentes no tenían el mismo pensamiento que Bárbara y no estaban de acuerdo con la idea de las TIC, por lo que tras mucho trabajo y peleillas Bárbara acabo abandonando el centro, pero no se rindió; ya que mas tarde la Consellería le ofreció un puesto de inspectora, y tras haber cogido este nuevo trabajo, realizó un nuevo proyecto “Sapito” y por supuesto, sigue luchado por conseguir el cambio de metodología en las aulas.

Con esta historia, Bárbara nos dio una lección de superación ya que al contárnosla pudimos ver las ganas de avanzar, de innovar, de mejorar y de obtener mejor resultados que tenia y que sigue teniendo. Esto no hubiera podido realizarse sin la ayuda y la cooperación de las personas que le han tenido ese mismo punto de vista y le han ayudado, con lo que nos dice que una persona no puede cambiar el mundo, pero sí su entorno.

Debo decir que esta ha sido la charla que mas me ha gustado ya que me he quedado con la parte moral que Bárbara nos ha trasmitido, ya que esta muy bien que las TICS se incluyan en las aulas, que tenemos que ser innovadores, creativos, y todo eso que siempre nos dicen y que tenemos que saber, pero con esta charla además de eso, hemos aprendido que podemos encontrar a todo tipo de personas; buenas, malas, que tengan la misma o diferente forma de pensar que tu, que te ayudan, que te quieren fastidiar etc. pero debemos mirar por nosotros y conseguir las cosas que nosotros mismos nos proponemos. Por todo esto, me ha parecido una charla muy buena, amena y entretenida, en la que hemos aprendido mucho.

Para finalizar nos puso un video, donde se ve claramente que si una persona se propone algo, tiene que luchar para conseguirlo, ya que al final, lo acabará logrando.

CHARLA IV

El 9 de Marzo, tuvimos la charla “Innovar: una ilusión en equipo”, explicada por Dori Oliver, directora del colegio Gabriel Miró de Alicante. Esta charla tiene este titulo porque todo lo que nos iba a explicar, iba a estar unido a esta palabra, INNOVACIÓN.

Antes de comenzar a contarnos sus experiencias y a explicarnos como iba el mundo como docente y directora, nos repartió unas preguntas y por grupos tuvimos que ir contestándolas, tras responder, pudo sacar varias conclusiones:

-    Para innovar tenemos que ser creativos, ya que la creatividad es la base de la innovación.

     -    Para poder innovar, es necesario dejarnos llevar por los recursos, tener la mente abierta para el cambio, para aceptar las cosas nuevas que nos pueden venir, y siempre teniendo libertad de uno mismo y apoyo.

      -    En cuanto a nuestra experiencia y el miedo que tenemos a no saber hacer las cosas, a no saber transmitir nuestras ideas, nos dijo que no teníamos que tener miedo, que teníamos que tener ilusión, y que con ella todo lo íbamos a ver más fácil.

    -    La figura del director es el motor del centro, quien va a ayudar a que funcione y abierto a escuchar cualquier tipo de idea.

Con esto podemos sacar la siguiente idea: PARA INNOVAR, TENEMOS QUE TENER ILUSIÓN Y SER CREATIVOS.

Pero ¿qué es innovar? Innovar es hacer algo nuevo, diferente, con la finalidad de mejorarlo. Dori hizo una distinción entre innovación individual y grupal; en la individual cada docente hace su trabajo en el aula, con su propia metodología, sin compartirla con el resto, por ora parte, la grupal, es una innovación donde los docentes trabajan juntos de forma mas cooperativa y compartiendo las ideas.

Ella como directora, nos contó que un director es la primera persona para motivar, facilitar, ayudar, aportar etc y todo el centro tiene que respetarlo y seguir su protocolo.

El centro debe contar con:

-    Estructura física

-    Riqueza humana donde participen todos

-    Alumnado

-    Colaboración familiar

-    Recursos externos

El equipo de dirección deberá contar con:

-    Confianza en uno mismo y en los compañeros

-    Planteamientos comunes

-    Dialogo

-    Autocrítico consigo mismo

-    Dinámico

.    Ilusionado e ilusionante

.    Responsable

Este equipo necesita:

-    Participación general.

-    Actitud positiva: tengo un problema pero también la solución.

-    Todos implicados, todos necesarios.

-    Organigrama conjunto.

-    Reuniones de ida y vuelta.

-    Proponer debatir censurar.

-    Formación permanente.

-    Etc

Además de ser creativos y tener ilusión para poder innovar, Dori nos explico que para hacer cualquier cosa, y poder llevar a cabo un proyecto tenemos que PODER, QUERER, LEGAR, SABER Y CREAR.

Para acabar, Dori nos dio unos consejos prácticos para nuestro futuro como maestras:

-    Positividad.

-    Motivación e ilusión diaria

-    Eliminar la negatividad

-    Alegría, siempre con una sonrisa

-    Sin prisa pero sin pausa

-    Aceptar las críticas

Como conclusión y dándole vueltas a todo lo que Dori nos ha dicho, pienso que tiene razón cuando dice que la creatividad y la ilusión es la base de la innovación, ya que no se podría mejorar algo o incluso crear algo nuevo sin pensamientos creativos y sin ganas. También me han gustado los consejos que nos ha dado ya que cuando nos hablaba de sus experiencias y nos estaba aconsejando me veía cada vez mas cerca del momento de mi primer día como maestra, y me ha hecho mucha ilusión, que al fin y al cabo creo que es lo que esta directora quería conseguir, porque volviendo a lo mismo: ILUSION-CREATIVIDAD-INNOVACION… y el primer pasito ya lo ha conseguido.

CHARLA III

El 2 de Marzo, una profesora de religión del centro escolar El Murtal de Benidorm, llamada Mº Magdalena Galiana Lloret, vino a nuestra universidad a darnos una charla donde nos explicó el proyecto que llevó a cabo, el cual ha conseguido muchos premios de innovación educativa el cual surge de la idea de llevar a cabo algo diferente, nuevo e innovador.

Este proyecto recibe el nombre de Radio Solidaria Amiga Online, es un taller de radio que empezó a realizase hace aproximadamente 8 años con alumnos de sexto de primaria y año siguientes se incorporó este proyecto a todo el centro y participaban en él alumnos de entre 4 a 12 años, a los cuales les atrae las tecnologías, y hace que se involucren más en este proyecto y de esta manera se pueda realizar.

Este nombre fue escogido para fomentar la solidaridad, ya que es uno de los objetivos que consigue, al igual que lo son otros como ayudar a los niños más desfavorecidos de Ecuador e introducir e implantar las TIC en el proceso de e-a.

Radio Solidaria Amiga Online solo se puede escuchar a través de internet, por lo que la radio tiene una pagina web donde podemos conocer el proyecto y poder escuchar la radio. Esta radio no solo es para alumnos, como he dicho antes, sino que también pueden participar en ella los padres, el AMPA otros centros escolares… hay que decir que esta profesora hace todo lo que puede para que personas famosas puedan intervenir en su programa y así poder entusiasmar y motivar a los alumnos viendo que cualquier persona puede trabajar en dicho proyecto con cariño, esfuerzo e ilusión.

Para poder llevar a cabo este taller de radio ha utilizado programas como Somefore, Youtube o Goeare, los cuales son programas de audio o video que podemos encontrar en la red. También cabe destacar la importancia que tienen las diferentes redes sociales como Facebook, Skype o Messenger ya que sin ellas no podría relacionarse con otras personas o incluso con otros países y no habría podido dar a conocer este proyecto.

Radio Solida Amiga Online cuenta con las siguientes secciones:

- Noticias nacionales y del colegio (los niños cuentan cotilleos de patio)

- Mensajes

- Recetas de cocina (las madres las preparan  para que los niños explique en la radio)

- Historias y cuentos inventados, con el objetivo de fomentar la imaginación de los niños

- Pequeñanzas (intervención de los niños más pequeños con adivinanzas y juegos)

Esta idea me llamó mucho la atención ya que a mi no se me hubiera ocurrido que esto se pudiera hacer, pero visto lo visto, toda cosa creativa e innovadora podemos llevarla a las aulas de infantil e incluso de todo el centro escolar, como en este caso. Me parece un proyecto muy llamativo el cual va a conseguir que los alumnos no dejen de prestar atención a los recursos y a las ideas que se les plantean a los profesores para enseñar y para hacer las clases mas divertidas y amenas, que al fin y al cabo creo que es como debe ser la educación, ya que para “enganchar” a los alumnos, tenemos que buscar recursos que sean divertidos y que sepamos que gracias a su curiosidad se van a involucrar mas en la educación.

CHARLA II

El 24 de Febrero recibimos en clase a dos profesoras, María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez, quienes nos explicaron como se han introducido las TIC en educación infantil en su centro escolar.

Comenzaron su charla contándonos las habilidades que tienen los niños de 2 o 3 años con las nuevas tecnologías ya que con esa edad son capaces de manejar con mucha soltura las nuevas tecnologías, siguieron hablándonos de ellas con las siguientes palabras de Seymour Papert:

“si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que el cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo”

Nos quisieron decir que tenemos que saber aprovechar los recursos que nos da la sociedad, que nos actualicemos, avancemos, innovemos por y para nuestros alumnos, ya que esta forma nueva de aprender no tiene por qué hacer mas difícil el `proceso de enseñanza aprendizaje, sino que esta nueva forma de aprender esta creando ilusión e incertidumbre en todas las personas, ya que aportan muchas posibilidades educativas siempre que sepamos utilizarlas.

Con esto no estamos diciendo que se sustituya esta nueva forma de enseñar a la tradicional, sino que tenemos que juntarlas y saber sacar de estas dos sus puntos positivos, aunque si es cierto que el docente debe romper con el pensamiento tradicional para poder innovar e incorporar aspectos nuevos para que los alumnos puedan aprender a aprender.

En el CENTRO de estas dos profesoras se siguen los siguientes principios:

-          Incorporar progresivamente programas y equipos.

-          Apoyar el uso de las TICS, como herramienta al servicio de todos.

-          Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.

-          Mejorar la planificación y la gestión del centro.

-          Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa.

-          Motivar el uso de las tecnologías

En él SE TRABAJA de la siguiente forma

-          Búsqueda de la información

-         -          Presentación de los trabajos

-          -          Juegos colectivos

-          -          Análisis de la información.

En cuanto al DOCENTE, su papel es muy importante ya que es el encargado de enseñar a los alumnos y por ellos debe contar con una correcta formación, buenos recursos y conocimientos previos, así como saber utilizar las herramientas necesarias en cada caso y tener claro sus objetivos; por lo tanto el docente debe:

-          Formación técnica:

-          Uso de herramientas complementarias.

-           Modelos y ejemplos.

-          Exposiciones conjuntas y colaborativas.

En cuanto a los ALUMNOS:

-          Adquirir nuevos lenguajes.

-          Adquirir una alfabetización tecnológica.

-          Realizar exposiciones: es importante enseñarles el hablar en público.

-          Búsqueda de información: hay que ser sintéticos y analizar la información obtenida.

-          Juegos colectivos, presentación de trabajo etc.

Y por ultimo, destacar los RECURSOS que utilizan en el aula:

-          Editor de textos, de imágenes, de sonido

-          Editor de presentaciones

-          Internet

-          Youtube

-          Slideshare

-          Mail

-          Chat

-          Otros

Esta forma de aprender a aprender me parece correcta, además las profesoras nos enseñaron unas unidades didácticas realizadas en clase, las cuales me parecieron llamativas, innovadoras y creativas por lo que se observa que están llevado de manera correcta todo lo que nos hAn explicado en esta charla.

CHARLA I

El 17 de Febrero, comenzaron las charlas sobre la innovación en las aulas. Este día vino una profesora, Mª Carmen Devesa, la cual ha estado 18 años dedicándose a alumnos infantil y 7 años en primaria, donde esta actualmente.

Esta charla trataba sobre la integración de las TIC en el aula.

Esta maestra introdujo las TIC en el aula ya que destaca una actitud de cambio, de avance, de alcanzar propósitos y nuevas metas y de adaptarnos a los cambios de la sociedad, por ello quiso ser una maestra innovadora, creativa, cambiando el rol de los maestro, creando alumnos competentes y protagonistas y enseñándoles a aprender.

La clave de conseguir esto se encontraba en la metodología, en la forma de hacer las cosas; por esto cambió la manera tradicional de enseñar por otros métodos, los cuales dieron resultado.

En sus clases, los alumnos utilizan distinta herramientas y programas de Google, de Photo Prix, Photopeach, líneas del tiempo, Google docs, bubbl.us, Mindomo, Mind42 etc. los cuales le resultan atractivas y diferentes y por eso les motiva y les llama la atención. Realizan actividades como cazas de tesoro, webquest, aprender para la vida y también colaboran con proyectos de otros centros, la profesora no utiliza libros ya que considera que lo necesario se encuentra en la red (aunque también destaca que en ocasiones hay que utulizarlos, ya que han sido un recurso de toda la vida)

La forma de trabajar de esta maestra, está encaminada a mejorar el aprendizaje de sus alumnos y se realiza de la siguiente manera:

-          - Se plantea el tema que se va a tratar en clase y se establecen las ideas previas que tienen los alumnos sobre dicho tema

-          - Se realiza un mapa conceptual

-          - Se reparten las tareas (por grupos tratan una parte del tema)

-          - Investigan sobre el tema

-          - Presentación de los trabajos finales

-          - Publicación en el blog de clase el trabajo final.

Este blog, es un blog personal que tiene cada alumno donde cuentan y comparten lo que han visto en clase, en ellos se trabajan todas las áreas, expresan opiniones sobre los temas tratados en clase, también les sirve para analizar las actividades realizadas respetando su trabajo y el de sus compañeros, pero sobretodo para leer, escribir e imaginar. Este blog es una referencia para la profesora como sistema de evaluación. Y una ventaja que presenta es que los padres de estos alumnos pueden acceder a dicho blog para saber como están trabajando sus hijos en clase y lo que están realizando en ella.

En mi opinión esta forma de pensar, resulta muy creativa e innovadora ya que es necesario maestras con estas características que no hagan de la enseñanza una rutina y una forma aburrida de aprender, de esta manera captamos la atención de los alumnos haciéndoles ver que se puede aprender de forma divertida y diferente, y como no, dejándonos llevar por la sociedad y sus cambios pero sin olvidar nunca la enseñanza tradicional, ya que esta también tiene grandes características y ventajas.

ESCUELAS ACELERADAS

Las escuelas aceleradas son aquellas que buscan un cambio en la educación, y rompen con el modelo de escuela tradicional de enseñanza basada en el currículum, estrategias pedagógicas, y organización escolar.

Parten de las capacidades y posibilidades del alumno, no enfoca la atención en sus dificultades; por lo que si un alumno tiene una dificultad no se ralentiza el ritmo sino que se aumenta, y así, se podrán disminuir las diferencias que existan entre los alumnos mas aventajados con los menos aventajados y establecer una cierta igualdad.

Estas escuelas fueron fundadas en Estados Unidos por Henry M. Lavin (catedrático de economía y educación en la Universidad de Stanford)quién tras llevar a sus hijos a la escuela, vio que no le terminaban de convencer y decidió cambiarla y convertirla en una escuela donde los niños fueran con ganas de aprender.

Funcionan en base a los profesores y la dirección,; encargada de tomar decisiones. por otro lado, los padres y alumnos son los que deciden aceptar los objetivos fijados por este tipo de escuelas y aceptar este centro.

Las escuelas aceleradas presentan los siguientes principios y características

-Principios:
Trabajar juntos un mismo objetivo.
Participación con responsabilidad en las decisiones.
Construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la comunidad.

-Características:
Proyecto propio.
Autonomía de poder absoluto para la escuela.
Aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad.
Poder absoluto desde la administración.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Las escuelas cooperativas son aquellos centros educativos donde un grupo de personas se ha unido para formar una organización democrática donde los trabajadores se reúnan, administran y gestionan las decisiones que se quieran tomar. en estos centros educativos los dueños de esta empresa es el equipo docente.

La profesora nos puso un video de Ken Robinson que trata sobre la revolución del aprendizaje

Siguiendo con las escuelas cooperativas debemos destacar que surgieron en los años 70 tras un régimen totalitario, pero en la actualidad y más concretamente en la Comunidad Valenciana hay 111 escuelas cooperativas aprox. formadas por profesores o por profesores y padres, donde los docentes son los encargados de organizar el centro siguiendo el curriculum establecido, el cual establece las competencias y objetivos que deben lograr los alumnos de la etapa.

En estas escuelas destaca la cooperación y el sentido de la responsabilidad.

En clase hicimos una actividad por grupos, donde nos inventamos una escuela cooperativa y en una cartulina pusimos las características de este centro, fue un trabajo divertido y de cooperación, nuestra escuela se llamó "Lápices de colores"

MAPA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE

FORMACIÓN PERMANENTE

Hace varias semanas, estuvimos tratando en clase la formación permanente, esta es una formación que constante, y nosotros como futuros profesores tenemos que tenerla muy en cuenta. Además para realizar esta formación permanente tenemos que estar muy atentos a todas aquellas cosas que puedan favorecer nuestros estudios ya que todo al fin y al cabo, todo va sumando...

Ala hora de integrarnos en el mundo laboral tenemos tres opciones:
- Pública: depende de la administración pública y se consigue mediante oposiciones
- Privada: se consigue mediante un curriculum y una entrevista
- Concertada

En cuanto a al Administración Pública, presenta unos organismos los cuales nos ayudan para seguir formándonos.

Por un lado, destacamos el MEC (Ministerio de Educación y Ciencia) el cual se gestiona desde Madrid, en ella encontramos información para los maestros, cursos, ayudas, entre muchas otras centrándose en la formación permanente y en las plataformas digitales.
Dentro del MEC destaca en ITE (Instituto de Tecnologías Educativas; es la encargada de aglutinar la educación permanente de los profesores en cuanto a las tecnologías, y también ofrece información para la formación del profesorado.

Por otro lado, destacamos la Consellería, la cual se encarga de organizar todo nuestro trabajo. En ella encontramos el CEFIRE ((Centro de Innovación y Recursos Educativos) es el centro de la formación y la innovación donde los maestros se reunen para recibir información y compartir materiales. Y también encontramos el PIALE (Programa integral de aprendizaje de lenguas extranjeras) donde hay cursos para el aprendizaje de idiomas.

Finalmente, destacamos los sindicatos más destacados de la Comunidad Valenciana:

- STEPV (Sindicato de trabajadores de la enseñanza del País Valencià)
- UGT
- ENSENYAMENT
- CSI-F (central sindical independiente y de funcionarios)
- CCOO
- ENSENYAMENT PV (Comisions Obreres del País Valencià- Federació d'Ensenyament)

NO OLVIDAMOS EL BLOG!

Hola a todos de nuevo, hace tiempo que empezaron las clases, en ellas hemos estado viendo y tratando cosas interesantes que nos pueden ayudar para nuestro futuro, también hemos tenido el placer de poder escuchar unas charlas muy interesantes y bastante divertidas, os las contaré por aqui.

Se que he tenido el blog un poco olvidadillo, pero voy a ponerme las pilas y os voy a contar todo lo que estamos viendo en clasee.

Un saludo