El cuatrimestre ya se esta acabando, por lo que las asignaturas de éste también, esta asignatura ha sido diferente al resto, con sus ventajas e inconvenientes, ya que era todo practica pero hemos tenido que estar en constante relación con el ordenador y muchas veces hemos tenido problemas con la conexión a internet lo que hacia que muchas clases hayan sido mas difíciles de entender. No obstante, ha sido una experiencia diferente y... ¿Quién dice que no volvamos a vernos en el siguiente cuatrimestre?
A TODOS MIS LECTORES, ¡¡QUE PASÉIS UNA FELIZ NAVIDAD, Y QUE NO SE OS OLVIDE ESTUDIAR!!
besitos :)
sábado, 17 de diciembre de 2011
viernes, 16 de diciembre de 2011
CUENTOS
Haciendo un pequeño enlace con la entrada anterior, voy a poner un juego de cada corriente anterior para tener más claros los conceptos
JUEGO CONDUCTISMO
http://pbskids.org/boohbah/boohbah.html
JUEGO COGNITIVISMO
http://www.chicomania.com/Ajugar/tateti/tateti.asp
JUEGO CONSTRUCTIVISMO
http://www.thekidzpage.com/colouring_menus/coloring-books-online.htm
JUEGO CONDUCTISMO
http://pbskids.org/boohbah/boohbah.html
JUEGO COGNITIVISMO
http://www.chicomania.com/Ajugar/tateti/tateti.asp
JUEGO CONSTRUCTIVISMO
http://www.thekidzpage.com/colouring_menus/coloring-books-online.htm
jueves, 15 de diciembre de 2011
TRES CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONDUCTISMO-COGNITIVISMO-CONSTRUCTIVISMO
CONDUCTISMO: El principal impulsor de esta corriente pedagógica fue Skinner, filósofo y psicólogo, creador del método en el cual acción tiene una repercusión positiva o negativa, y según cómo sea ésta se repetirá o no. Como el nombre de la corriente, se trata de una conducta positiva o negativa.
También destaca Watson quien observando la teoría de Skinner opta por retirar el estímulo negativo,estableciendo los límites en las los experimentos con los niños.
Ambos son conscientes que existe una acción seguida de una respuesta y continuada de una evaluación, tras esto pueden ver una repetición por parte del niño o no.
SKINNER
COGNITIVISMO: En esta corriente aparece Bandura quien afirma que existe una actividad intelectualen el niño ya que no sólo se aprende por entrenamiento sino que también se aprende por imitación.
Tras él, aparece Bruner , el primero en descubrir una serie de procesos de maduración, por lo que introduce el intelecto madurativo.
Los autores de esta corriente afirman que se aprende a través del pensamiento.
BANDURA
CONSTRUCTIVISMO: Destacamos al psicólogo infantil más importante, Piaget, quien estudio a los niños en su totalidad y descubrió a través de los test de Binet que los niños que tenían la misma edad acertaban y se equivocaban en las mismas cosas con lo que descubre que existe un patrón de error.
PIAGET
Haciendo una reflexión personal sobre estas tres corrientes pienso que se necesita un poco de cada una para poder aprender,un niño necesita unos refuerzos POSITIVOS cuando sabe que algo lo ha hecho bien, y cuando no los reciba él mismo sabrá que no lo ha hecho del todo bien, también aporto del cognitivismo la idea principal que para aprender hay que pensar, por último del constructivismo también estoy de acuerdo en las diferentes etapas que presentan los niños y en el patrón de error propuesto por Piaget, ya que los niños tienen el mismo derecho a hacer las cosas mal que a hacer las cosas bien, porque así es la única forma de saber distinguir lo que está bien de lo que está mal.
CONDUCTISMO: El principal impulsor de esta corriente pedagógica fue Skinner, filósofo y psicólogo, creador del método en el cual acción tiene una repercusión positiva o negativa, y según cómo sea ésta se repetirá o no. Como el nombre de la corriente, se trata de una conducta positiva o negativa.
También destaca Watson quien observando la teoría de Skinner opta por retirar el estímulo negativo,estableciendo los límites en las los experimentos con los niños.
Ambos son conscientes que existe una acción seguida de una respuesta y continuada de una evaluación, tras esto pueden ver una repetición por parte del niño o no.
SKINNER
COGNITIVISMO: En esta corriente aparece Bandura quien afirma que existe una actividad intelectualen el niño ya que no sólo se aprende por entrenamiento sino que también se aprende por imitación.
Tras él, aparece Bruner , el primero en descubrir una serie de procesos de maduración, por lo que introduce el intelecto madurativo.
Los autores de esta corriente afirman que se aprende a través del pensamiento.
BANDURA
CONSTRUCTIVISMO: Destacamos al psicólogo infantil más importante, Piaget, quien estudio a los niños en su totalidad y descubrió a través de los test de Binet que los niños que tenían la misma edad acertaban y se equivocaban en las mismas cosas con lo que descubre que existe un patrón de error.
PIAGET
Haciendo una reflexión personal sobre estas tres corrientes pienso que se necesita un poco de cada una para poder aprender,un niño necesita unos refuerzos POSITIVOS cuando sabe que algo lo ha hecho bien, y cuando no los reciba él mismo sabrá que no lo ha hecho del todo bien, también aporto del cognitivismo la idea principal que para aprender hay que pensar, por último del constructivismo también estoy de acuerdo en las diferentes etapas que presentan los niños y en el patrón de error propuesto por Piaget, ya que los niños tienen el mismo derecho a hacer las cosas mal que a hacer las cosas bien, porque así es la única forma de saber distinguir lo que está bien de lo que está mal.
3 NUEVOS CONCEPTOS (SEMINARIO)
PROGRAMA DE ESCUELA 2.0 es un programa o proyecto del ministerio de educación a nivel estatal el cual busca la integración en los centros educativos, recibe este nombre como la web 2.0 ya que todos podemos participar en ella, esta abierta y todos nos podemos comunicar. Este proyecto dura cinco años, en los cuales todos los alumnos pueden tener un ordenador, tablet, pizarras digitales o cualquier tecnología que puedan utilizar, cabe destacar que no fue tan fácil este proyecto ya que la Comunidad Valenciana rechazo este nuevo plan, y creó su propio plan, mucho mas pobre que el que que estamos tratando (programa de escuela 2.0)
El nuevo plan de implantación de las nuevas tecnologías impuesto por la Comunidad Valenciana forma parte del programa El mestre a casa y como diferencia con el del resto de comunidades, éste no presenta un plazo de tiempo, y su finalidad es ofrecer recursos, sin darle importancia a si los docentes saben o no utilizar estos recursos.
WINDOWS es un programa de empresa privada, Microsoft, que nos deja utilizar y observar cualquier tipo de programa en el ordenador, y no hace falta saber mucho sobre el tema para poder utilizarlos.
LINUX es un sistema operativo público cuyo objetivo se centra en adaptar las necesidades educativas de este programa para poder realizar mofdificaciones en él; como por ejemplo Lliurex
El nuevo plan de implantación de las nuevas tecnologías impuesto por la Comunidad Valenciana forma parte del programa El mestre a casa y como diferencia con el del resto de comunidades, éste no presenta un plazo de tiempo, y su finalidad es ofrecer recursos, sin darle importancia a si los docentes saben o no utilizar estos recursos.
WINDOWS es un programa de empresa privada, Microsoft, que nos deja utilizar y observar cualquier tipo de programa en el ordenador, y no hace falta saber mucho sobre el tema para poder utilizarlos.
LINUX es un sistema operativo público cuyo objetivo se centra en adaptar las necesidades educativas de este programa para poder realizar mofdificaciones en él; como por ejemplo Lliurex
DOS CONCEPTOS A DESTACAR
Durante todo este tiempo, hemos estado viendo en clase cómo están influyendo las TICS en la sociedad, nosotros hemos vivido una infancia en la que no nos han enseñado a sumar con un ordenador, o no hemos tenido de pequeños una asignatura obligatoria que nos enseñe a manejar elordenador, o por lo menos en mi caso.
Con esto quiero decir que actualmente,estamos intentando ponernos al día de los avances de la tecnología, utilizamos programas que pueden ser útiles para cuando seamos maestra y podamos enseñar a nuestros alumnos a utilizar el ordenador y a saber navegar en la web.
No tenemos que perder las formas tradicionales de enseñar, pero también tenemos que saber adaptarnos a los nuevos avances y a las nuevas tecnologías y adaptarlas a las clases y a los niños, ya que una buena utilización de ellas puede hacer que los alumnos se preocupen por investigar y por la atención a estas nuevas formas de enseñar.
Destacamos dos conceptos, los cuales tenemos que tener muy claros.
MULTIMEDIA: Combinación de diferentes medios de comunicación como pueden ser sonidos,videos, cuentos, imágenes etc.
HIPERMEDIA: Permite hipervincular en distintos medios de comunicación como los anteriores (videos,imágenes, sonidos...)
Con esto quiero decir que actualmente,estamos intentando ponernos al día de los avances de la tecnología, utilizamos programas que pueden ser útiles para cuando seamos maestra y podamos enseñar a nuestros alumnos a utilizar el ordenador y a saber navegar en la web.
No tenemos que perder las formas tradicionales de enseñar, pero también tenemos que saber adaptarnos a los nuevos avances y a las nuevas tecnologías y adaptarlas a las clases y a los niños, ya que una buena utilización de ellas puede hacer que los alumnos se preocupen por investigar y por la atención a estas nuevas formas de enseñar.
Destacamos dos conceptos, los cuales tenemos que tener muy claros.
MULTIMEDIA: Combinación de diferentes medios de comunicación como pueden ser sonidos,videos, cuentos, imágenes etc.
HIPERMEDIA: Permite hipervincular en distintos medios de comunicación como los anteriores (videos,imágenes, sonidos...)
sábado, 10 de diciembre de 2011
ANÁLISIS DEL CUENTO
Teniendo claras todas las características que presenta un cuento interactivo,voy a pasar a analizar el cuento "Nada tiene sentido" y así podremos comprobar si presenta o no presenta todas estas características.
La interfaz podemos decir que es intuitiva, ya que claramente, sabemos que podemos interactuar con el cuento y sabemos donde tenemos que pinchar para poder hacerlo.
La interactividad creo que es de nivel dos, nos presenta muchas opciones pero con la finalidad de llevarnos al mismo sitio, por lo que estas opciones son cerradas y me baso en eso para decir que la interactividad es de nivel dos.
En cuanto a la navegación, debo decir que me ha parecido muy liosa, y no me he aclarado nada al hacer el esquema, aun así, la navegación creo que es lineal.
La inmersión, en mi opinión es bastante baja, en mi caso, no me ha llamado la atención en absoluto este cuento, es más, no me ha gustado nada porque lo he visto lioso y no me he metido en él.
En cuanto a la accesibilidad es nula, ya que no se puede modificar ni retocar nada del cuento.
Por último, la usabilidad en mi opinión, es media.
En conclusión, no se si las características están bien o mal, pero debo decir que este cuento no me ha parecido nada llamativo, ni la forma del cuento, ni el tema. No me ha gustado y hubiera preferido otro cuento mas sencillo para realizar un primer análisis, y no empezar por algo tan complicado.
La interfaz podemos decir que es intuitiva, ya que claramente, sabemos que podemos interactuar con el cuento y sabemos donde tenemos que pinchar para poder hacerlo.
La interactividad creo que es de nivel dos, nos presenta muchas opciones pero con la finalidad de llevarnos al mismo sitio, por lo que estas opciones son cerradas y me baso en eso para decir que la interactividad es de nivel dos.
En cuanto a la navegación, debo decir que me ha parecido muy liosa, y no me he aclarado nada al hacer el esquema, aun así, la navegación creo que es lineal.
La inmersión, en mi opinión es bastante baja, en mi caso, no me ha llamado la atención en absoluto este cuento, es más, no me ha gustado nada porque lo he visto lioso y no me he metido en él.
En cuanto a la accesibilidad es nula, ya que no se puede modificar ni retocar nada del cuento.
Por último, la usabilidad en mi opinión, es media.
En conclusión, no se si las características están bien o mal, pero debo decir que este cuento no me ha parecido nada llamativo, ni la forma del cuento, ni el tema. No me ha gustado y hubiera preferido otro cuento mas sencillo para realizar un primer análisis, y no empezar por algo tan complicado.
viernes, 2 de diciembre de 2011
CONCEPTOS DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS
En las corrientes pedagógicas destacan 6 elementos, estos elementos son:
INTERFAZ: Elementos que utiliza la web, para comunicarse con las personas que la estan utilizando, estos elementos son elementos digitales, para entendernos, sabemos que hay interfaz cuando sabes que puedes interactuar. Por ejemplo, cuando pasas el ratón sobre algun elemento el cual puedes pinchar para interactuar, dicho elemento sobresale, se mueve, cambia su forma, e incluso podemos encontrar que el dibujo de la flecha del raton se convierte en una mano.
Muchos de los elementos de interfaz son botones, iconos, ventanas, carpetas, dibujos entre otros.
También hay que destacar que dicha interfaz puede, por u lado; intuitiva, cuando sabes con claramente que puedes pinchar en el elemento para interactuar, y por otro; no intuitiva, no sabes con seguridad si en dicho elemento se puede pinchar para interactuar.
Para finalizar con este concepto es importante que hayan elementos que hagan volver a la entrada y también a la salida.
INTERACTIVIDAD: Las opciones que me da el recurso para continuar en él, es decir, caminos que puedo seguir.
Existen 4 niveles
- Nivel 1: La sensación de libartad es muy limitada
- Nivel 2: Más de una opción, pero no son abiertas, es decir, la opción me lleva a un camino cerrado que me volverá a llevar a la pantalla de inicio.
- Nivel 3: Hay más opciones abiertas y deja más libertad a la persona, pero solo se puede realizar una acción.
- Nivel 4: Similar al nivel 3, en el que hay muchas opciones abiertas, pero en este nuevo nivel se pueden realizar muchas acciones.
NAVEGACIÓN: Recorridos que se puede realizar por el cuento (todos los itinerarios posibles por los que se pueden pasar)
La navegación puede terer forma lineal o forma de estrella.
INMERSIÓN: Capacidad que tiene el juego para que la persona se pueda "meter" en él, podemos hacer varias distinciones, por un lado, podemos decir que es atrapante o no atrapante, y por otro, podemos decir que esta inmersión puede ser nula, baja, media, alta o muy alta.
ACCESIBILIDAD: Facilidades que tiene el recurso para adaptarse a él, es decir si nos deja acceder a él y utlizarlo con facilidad o sin ella.
USABILIDAD: La curva de aprendizaje que tiene el recurso utilizado.
Como futuras maestras tenemos que tener claros estos conceptos, ya que con las nuevas tecnologías la forma de enseñar puede cambiar y puede ser mas divertida para los alumnos, tenemos que tener claro que los juegos que utilicemos cumplan todas estas caracteristicas y sean las adecuadas conforme a la edad de las personas que las vayan a utilizar.
INTERFAZ: Elementos que utiliza la web, para comunicarse con las personas que la estan utilizando, estos elementos son elementos digitales, para entendernos, sabemos que hay interfaz cuando sabes que puedes interactuar. Por ejemplo, cuando pasas el ratón sobre algun elemento el cual puedes pinchar para interactuar, dicho elemento sobresale, se mueve, cambia su forma, e incluso podemos encontrar que el dibujo de la flecha del raton se convierte en una mano.
Muchos de los elementos de interfaz son botones, iconos, ventanas, carpetas, dibujos entre otros.
También hay que destacar que dicha interfaz puede, por u lado; intuitiva, cuando sabes con claramente que puedes pinchar en el elemento para interactuar, y por otro; no intuitiva, no sabes con seguridad si en dicho elemento se puede pinchar para interactuar.
Para finalizar con este concepto es importante que hayan elementos que hagan volver a la entrada y también a la salida.
INTERACTIVIDAD: Las opciones que me da el recurso para continuar en él, es decir, caminos que puedo seguir.
Existen 4 niveles
- Nivel 1: La sensación de libartad es muy limitada
- Nivel 2: Más de una opción, pero no son abiertas, es decir, la opción me lleva a un camino cerrado que me volverá a llevar a la pantalla de inicio.
- Nivel 3: Hay más opciones abiertas y deja más libertad a la persona, pero solo se puede realizar una acción.
- Nivel 4: Similar al nivel 3, en el que hay muchas opciones abiertas, pero en este nuevo nivel se pueden realizar muchas acciones.
NAVEGACIÓN: Recorridos que se puede realizar por el cuento (todos los itinerarios posibles por los que se pueden pasar)
La navegación puede terer forma lineal o forma de estrella.
INMERSIÓN: Capacidad que tiene el juego para que la persona se pueda "meter" en él, podemos hacer varias distinciones, por un lado, podemos decir que es atrapante o no atrapante, y por otro, podemos decir que esta inmersión puede ser nula, baja, media, alta o muy alta.
ACCESIBILIDAD: Facilidades que tiene el recurso para adaptarse a él, es decir si nos deja acceder a él y utlizarlo con facilidad o sin ella.
USABILIDAD: La curva de aprendizaje que tiene el recurso utilizado.
Como futuras maestras tenemos que tener claros estos conceptos, ya que con las nuevas tecnologías la forma de enseñar puede cambiar y puede ser mas divertida para los alumnos, tenemos que tener claro que los juegos que utilicemos cumplan todas estas caracteristicas y sean las adecuadas conforme a la edad de las personas que las vayan a utilizar.
miércoles, 23 de noviembre de 2011
MI CUENTO INTERACTIVO
Hola a todos los seguidores de mi blogg, por fin acabamos el cuento que tanto esfuerzo y tanto tiempo nos ha quitado tanto a mi, como a mi compañera Sara, en estas fechas que vamos hasta arriba de trabajos y exámenes.
Os dejo la dirección donde lo podeis encontrar, espero que os guste, un saludo.
http://www.wix.com/mariaguillenlamoneda/el-pinguino-curro
Os dejo la dirección donde lo podeis encontrar, espero que os guste, un saludo.
http://www.wix.com/mariaguillenlamoneda/el-pinguino-curro
martes, 8 de noviembre de 2011
¿Qué es la web 1.0 y 2.0?
Existen dos tipos diferentes de trabajar con el ordenador, por un lado encontramos el software, que ya esta instalada en él, y que pronto caerá en desuso,y por otro encontramos la web, la cual no esta instalada en el ordenador y todas las personas pueden trabajar en ella, la encontramos en todas partes y se utiliza de forma sencilla.
Ahora bien, existen dos modelos de web; la web 1.0 y la web 2.0
LA WEB 1.0
La web tradicional donde la información es anunciada por profesionales y especialistas y esta información no se puede manipular.
LA WEB 2.0
En ésta, todo el mundo puede editar contenidos y comunicarse con el resto de las personas, en concreto 1900 millones de personas tienen acceso a esta web y participan en ella estableciendo parámetros de comunicación.
este día tambien vimos unas herramientas para editar el contenido de la web.
Postcard: archivo de audio mp3, en el que se raba una información y tras de grabarla se puede modificar, poner sonidos...
Videocatch: herramienta para editar videos y poder subirlos a la red, como puede ser youtube.
Wiki: herramienta gratuita en la que entre todos se forma una pagina web, como puede ser wikipedia.
Blog: es un sitio web para poner información, actualizarla y que la puedan ver otros usiarios y puedan también dejar comentarios y opiniones.
Los foros: una herramienta que sirve para editar información que se llama asincrónica, (no hace falta que estemos en el mismo lugar y en el mismo tiempo). En los foros la gente deja información, comentarios y opiniones que le puede ser útil a otras personas como es el foro-coches.
Estas herramientas tienen en común la posibilidad de compartir y editar información para que pueda ser vista en cualquier parte del mundo y que la gente pueda hacer uso de ella.
Ahora bien, existen dos modelos de web; la web 1.0 y la web 2.0
LA WEB 1.0
La web tradicional donde la información es anunciada por profesionales y especialistas y esta información no se puede manipular.
LA WEB 2.0
En ésta, todo el mundo puede editar contenidos y comunicarse con el resto de las personas, en concreto 1900 millones de personas tienen acceso a esta web y participan en ella estableciendo parámetros de comunicación.
este día tambien vimos unas herramientas para editar el contenido de la web.
Postcard: archivo de audio mp3, en el que se raba una información y tras de grabarla se puede modificar, poner sonidos...
Videocatch: herramienta para editar videos y poder subirlos a la red, como puede ser youtube.
Wiki: herramienta gratuita en la que entre todos se forma una pagina web, como puede ser wikipedia.
Blog: es un sitio web para poner información, actualizarla y que la puedan ver otros usiarios y puedan también dejar comentarios y opiniones.
Los foros: una herramienta que sirve para editar información que se llama asincrónica, (no hace falta que estemos en el mismo lugar y en el mismo tiempo). En los foros la gente deja información, comentarios y opiniones que le puede ser útil a otras personas como es el foro-coches.
Estas herramientas tienen en común la posibilidad de compartir y editar información para que pueda ser vista en cualquier parte del mundo y que la gente pueda hacer uso de ella.
MI PREZI
Hola a todos y a todas, aqui os dejo mi resumen sobre el tema, el cual he hecho con el programa prezi, un programa muy original y divertido. ¡Espero que os guste!
martes, 25 de octubre de 2011
domingo, 23 de octubre de 2011
MAPA CONCEPTUAL
Hola a tod@s, este es el mapa conceptual que he elaborado sobre el Curriculum de educación infantil en cuanto a las nuevas tecnologías, espero que os sirva y os guste.
jueves, 13 de octubre de 2011
4 MANERAS DE UTILIZAR LA TECNOLOGÍA EN EL AULA DE INFANTIL
En la clase del pasado día 10/09/2011 estuvimos viendo cuatro formas de utilizar la tecnología en el aula de infantil, los docentes deben saber utilizarlas adecuadamente y de forma sencilla, por eso voy a nombrar las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
1. APOYAR LAS EXPLICACIONES CON TECNOLOGÍA.
Con la llegada de estas tecnologías los docentes hacen uso de ellas a la hora de impartir las clases. Se pueden ayudar de herramientas básicas y fáciles de manejar como puede ser un power point, con la que los niños captan mas la atención ya que éste puede estar plagado de imágenes, videos, fotos... para que el aprendizaje funcione los docentes deben saber cómo se ha de enseñar con estas nuevas herramientas.
VENTAJAS:
- El power point, puede servir de guión y hace que no nos perdamos atendiendo.
- El docente se prepara las clases y así se ahorra tiempo en escribir.
- Resulta motivador para los alumnos, ya que presenta colores, movimientos, imágenes, audio...
DESVENTAJAS:
- Si la profesora solo lee el power point y no lo explica, no se produce aprendizaje significativo. (Por lo tanto, para que sea utilizado correctamente la profesora debe ir explicando la materia al mismo paso que sale en el power point).
- Los alumnos pueden tener una actitud pasiva.
- No hay colaboración.
2. INICIACIÓN A LA INFORMACIÓN.
Con esto lo que hacemos, es ayudar a los alumnos a integrarase en el mundo de las tecnologías y que aprendan cosas básicas de éste.
VENTAJAS:
- Aprenden conceptos básicos, como manejar el ratón, teclear entre otras.
DESVENTAJAS:
- Los profesores están desactualizados.
- No hay creatividad, ya que los alumnos solo copian al profesor.
3. USAR PROGRAMAS EDUCATIVOS.
Programas que ayudan al niño a aprender cosas nuevas.
VENTAJAS:
- Los niños aprenden a utilizar el ordenador, manejando programas básicos y fáciles
- Existe interactividad, aunque sea baja
DESVENTAJAS:
- La interactividad es baja.
4. USAR LA TECNOLOGÍA DE FORMA ABIERTA.
Los alumnos utilizan la tecnología de manera libre y a su manera, en la que el niño exprese lo que quiera, pero siempre intentando que haya interactividad.
VENTAJAS:
- utilizar la tecnología de manera libre
DESVENTAJAS:
- El profesor no puede estar atendiendo a todos sus alumnos a la vez.
1. APOYAR LAS EXPLICACIONES CON TECNOLOGÍA.
Con la llegada de estas tecnologías los docentes hacen uso de ellas a la hora de impartir las clases. Se pueden ayudar de herramientas básicas y fáciles de manejar como puede ser un power point, con la que los niños captan mas la atención ya que éste puede estar plagado de imágenes, videos, fotos... para que el aprendizaje funcione los docentes deben saber cómo se ha de enseñar con estas nuevas herramientas.
VENTAJAS:
- El power point, puede servir de guión y hace que no nos perdamos atendiendo.
- El docente se prepara las clases y así se ahorra tiempo en escribir.
- Resulta motivador para los alumnos, ya que presenta colores, movimientos, imágenes, audio...
DESVENTAJAS:
- Si la profesora solo lee el power point y no lo explica, no se produce aprendizaje significativo. (Por lo tanto, para que sea utilizado correctamente la profesora debe ir explicando la materia al mismo paso que sale en el power point).
- Los alumnos pueden tener una actitud pasiva.
- No hay colaboración.
2. INICIACIÓN A LA INFORMACIÓN.
Con esto lo que hacemos, es ayudar a los alumnos a integrarase en el mundo de las tecnologías y que aprendan cosas básicas de éste.
VENTAJAS:
- Aprenden conceptos básicos, como manejar el ratón, teclear entre otras.
DESVENTAJAS:
- Los profesores están desactualizados.
- No hay creatividad, ya que los alumnos solo copian al profesor.
3. USAR PROGRAMAS EDUCATIVOS.
Programas que ayudan al niño a aprender cosas nuevas.
VENTAJAS:
- Los niños aprenden a utilizar el ordenador, manejando programas básicos y fáciles
- Existe interactividad, aunque sea baja
DESVENTAJAS:
- La interactividad es baja.
4. USAR LA TECNOLOGÍA DE FORMA ABIERTA.
Los alumnos utilizan la tecnología de manera libre y a su manera, en la que el niño exprese lo que quiera, pero siempre intentando que haya interactividad.
VENTAJAS:
- utilizar la tecnología de manera libre
DESVENTAJAS:
- El profesor no puede estar atendiendo a todos sus alumnos a la vez.
jueves, 6 de octubre de 2011
MI COMIC
Buenos dias a todos! Os voy a presentar un nuevo trabajo que estamos haciendo en clase, un trabajo muy divertido y con el que además de pasárnoslo bien, estamos aprendiendo a utilizar varios programas interesantes de nuestro pc, como por ahora, comic life, el cual es muy sencillo y fácil de manejar. Os adelanto la primera parte, espero que os guste.
domingo, 2 de octubre de 2011
PEQUEÑA REFLEXIÓN
Hoy, día 02/10/2011 quiero hacer una reflexión sobre dos articulos de "El país" muy curiosos e interesantes que tratan por un lado sobre las nuevas tecnologías y nuestra memoria; ambas importantes en la vida, y por otro lado, cómo cambia internet nuestra forma de leer e incluso de pensar.
PRIMER ARTÍCULO: GOOGLE YA ES PARTE DE TU MEMORIA
(http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Google/parte/memoria/elpepisoc/20110731elpepisoc_1/Tes)
Este articulo habla sobre el "efecto google" el cual los psicólogos definen como: la alteración en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona tiene a golpe de clic las nuevas tecnologías.
Esta claro que con las nuevas tecnologías las personas se preocupan menos en memorizar y en recordar ya que podemos acceder demasiado rápido a internet y buscar aquello que deseemos. Haciendo esto, dejando la memoria "apartada", no nos estamos dando cuenta que nos estamos dejando llevar por las tecnologías y si seguimos permitiéndolo llegará un punto en que sea mas poderoso un ordenador que nuestra propia memoria.
Pienso que no esta nada mal que podamos acceder con tanta facilidad a internet y podamos descubrir cosas nuevas de manera tan sencilla, pero tengo que destacar que somos personas, y como personas que somos debemos hacer uso de nuestra memoria, no tenemos que acomodarnos ni dejar que un ordenador ocupe el sitio de nuestra mente. Porque al igual que han surgido estas nuevas tecnologías, ¿que pasaría si de repente dejaran de funcionar?...
SEGUNDO ARTÍCULO: INTERNET CAMBIA LA FORMA DE LEER… ¿Y DE PENSAR?
(http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Internet/cambia/forma/leer/pensar/elpepusoc/20081010elpepisoc_1/Tes)
Este artículo dice una gran verdad, y es que prácticamente todo el mundo se pasa muchas horas delante de un ordenador ya sea para trabajar, buscar información, hablar, e incluso hasta para pasar el rato.
Con la llegada de Internet, es cierto que se han producido muchos cambios y uno de ellos es un gran cambio en la forma de leer ya que cuando no existían estas tecnologías no había otro remedio que leer "linea por linea" y sin saltarte palabra porque sino no entendías lo que leías, y con la llegada de internet ha cambiado tanto que solo nos preocupamos por leer los títulos y la información "por encima" nunca mejor dicho, hasta que encontramos lo que nos interesa.
La mayoria de las personas prefieren leer a golpe de vista ya que así les parece menos "rollo" y menos aburrido, porque pudiendo leer por ejemplo un simple titulo o resumen de un articulo, ¿para que van a leerselo entero?
En mi opinión tiene tanto ventajas como inconvenientes, por un lado, e nos puede resultar más pesado leer linea por linea, mientras que leer con un simple vistazo es más rápido y por eso quizá nos guste más, pero como inconveniente tengo que destacar que leyendo así estamos dejando de lado el interés y la comprensión de los textos y esto es lo que no debemos perder, porque eso es la esencia de la lectura.
PRIMER ARTÍCULO: GOOGLE YA ES PARTE DE TU MEMORIA
(http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Google/parte/memoria/elpepisoc/20110731elpepisoc_1/Tes)
Este articulo habla sobre el "efecto google" el cual los psicólogos definen como: la alteración en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona tiene a golpe de clic las nuevas tecnologías.
Esta claro que con las nuevas tecnologías las personas se preocupan menos en memorizar y en recordar ya que podemos acceder demasiado rápido a internet y buscar aquello que deseemos. Haciendo esto, dejando la memoria "apartada", no nos estamos dando cuenta que nos estamos dejando llevar por las tecnologías y si seguimos permitiéndolo llegará un punto en que sea mas poderoso un ordenador que nuestra propia memoria.
Pienso que no esta nada mal que podamos acceder con tanta facilidad a internet y podamos descubrir cosas nuevas de manera tan sencilla, pero tengo que destacar que somos personas, y como personas que somos debemos hacer uso de nuestra memoria, no tenemos que acomodarnos ni dejar que un ordenador ocupe el sitio de nuestra mente. Porque al igual que han surgido estas nuevas tecnologías, ¿que pasaría si de repente dejaran de funcionar?...
SEGUNDO ARTÍCULO: INTERNET CAMBIA LA FORMA DE LEER… ¿Y DE PENSAR?
(http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Internet/cambia/forma/leer/pensar/elpepusoc/20081010elpepisoc_1/Tes)
Este artículo dice una gran verdad, y es que prácticamente todo el mundo se pasa muchas horas delante de un ordenador ya sea para trabajar, buscar información, hablar, e incluso hasta para pasar el rato.
Con la llegada de Internet, es cierto que se han producido muchos cambios y uno de ellos es un gran cambio en la forma de leer ya que cuando no existían estas tecnologías no había otro remedio que leer "linea por linea" y sin saltarte palabra porque sino no entendías lo que leías, y con la llegada de internet ha cambiado tanto que solo nos preocupamos por leer los títulos y la información "por encima" nunca mejor dicho, hasta que encontramos lo que nos interesa.
La mayoria de las personas prefieren leer a golpe de vista ya que así les parece menos "rollo" y menos aburrido, porque pudiendo leer por ejemplo un simple titulo o resumen de un articulo, ¿para que van a leerselo entero?
En mi opinión tiene tanto ventajas como inconvenientes, por un lado, e nos puede resultar más pesado leer linea por linea, mientras que leer con un simple vistazo es más rápido y por eso quizá nos guste más, pero como inconveniente tengo que destacar que leyendo así estamos dejando de lado el interés y la comprensión de los textos y esto es lo que no debemos perder, porque eso es la esencia de la lectura.
lunes, 26 de septiembre de 2011
VENTAJAS / DESVENTAJAS
En la clase de hoy, día 26/09/2011 hemos estado haciendo un debate sobre las ventajas y desventajas que tiene la inclusión de las nuevas tecnologías de investigación y comunicación en las aulas de infantil. Una vez analizadas hemos llegado a una conclusión que expondré al final de esta estrada.
Por un lado, las tecnologías nos dan una serie de ventajas tales como:
- Encontramos mayor diversidad y riqueza de recursos ya que podemos buscar de manera muy rápida imágenes, textos, canciones etc.)
- Resultan motivadoras y despiertan el interés de los niños.
- Posibilita las relaciones sociales fuera de la escuela.
- Aportan recursos para alumnos con necesidades educativas especiales (a.n.e.e.)
- Prepara a los niños para el futuro, para el mundo del mañana donde vivirán (Backgraund informático)
- Nos permite elegir libremente lo que queremos hacer.
- Interactividad (para que exista es necesario que haya feedback, es decir, una retroalimentación con el ordenador).
Por otro lado, la tecnología también nos aporta una serie de desventajas como las siguientes:
- Puede hacernos perder el tiempo por los imprevistos o fallos de ultima hora.
- Privan al alumno de experiencias sensoriales, pueden aislar al niño.
- Necesitan cuidado y actualización.
- Mata la creatividad de los docentes.
- Son caras, puede que no estén al alcance de todos.
- Enganchan, puede crearse una necesidad innecesaria.
- Entorpecen el aprendizaje de la escritura.
Estas son las ventajas y desventajas que hemos visto en clase, y observando las desventajas hemos llegado a la conclusión que todas ellas están relacionadas con el abuso de estas nuevas tecnologías, con lo que yo opino que podemos hacer uso de estas tecnologías pero sin excedernos ya que sino solo miraríamos por ellas y para ellas, y no debemos permitir que la tecnología nos influya de esa manera.
Por un lado, las tecnologías nos dan una serie de ventajas tales como:
- Encontramos mayor diversidad y riqueza de recursos ya que podemos buscar de manera muy rápida imágenes, textos, canciones etc.)
- Resultan motivadoras y despiertan el interés de los niños.
- Posibilita las relaciones sociales fuera de la escuela.
- Aportan recursos para alumnos con necesidades educativas especiales (a.n.e.e.)
- Prepara a los niños para el futuro, para el mundo del mañana donde vivirán (Backgraund informático)
- Nos permite elegir libremente lo que queremos hacer.
- Interactividad (para que exista es necesario que haya feedback, es decir, una retroalimentación con el ordenador).
Por otro lado, la tecnología también nos aporta una serie de desventajas como las siguientes:
- Puede hacernos perder el tiempo por los imprevistos o fallos de ultima hora.
- Privan al alumno de experiencias sensoriales, pueden aislar al niño.
- Necesitan cuidado y actualización.
- Mata la creatividad de los docentes.
- Son caras, puede que no estén al alcance de todos.
- Enganchan, puede crearse una necesidad innecesaria.
- Entorpecen el aprendizaje de la escritura.
Estas son las ventajas y desventajas que hemos visto en clase, y observando las desventajas hemos llegado a la conclusión que todas ellas están relacionadas con el abuso de estas nuevas tecnologías, con lo que yo opino que podemos hacer uso de estas tecnologías pero sin excedernos ya que sino solo miraríamos por ellas y para ellas, y no debemos permitir que la tecnología nos influya de esa manera.
CONCEPTOS PARA APRENDER
El pasado día 19/09/2011 estuvimos viendo conceptos básicos sobre esta nueva asignatura, yo conocía solo uno y por eso me parecieron interesantes, ya que para empezar bien con una asignatura debemos estudiarla desde la base. los conceptos son los siguientes:
BRECHA DIGITAL: Con esto nos referimos a la diferencia de oportunidades en la vida, que supone tener o no tener acceso a estas nuevas tecnologías de la información y comunicación.
(La brecha digital puede ser tanto global; a nivel de un país, como individual; a nivel de la persona).
ANALFABETISMO DIGITAL: Significa no tener competencias para utilizar la tecnología, es decir, personas que no saben utilizarla.
INCLUSIÓN DIGITAL: Rescatar a las personas que están fuera del mundo digital, para que puedan manejar estas nuevas tecnologías.
BACKGRAUND INFORMÁTICO: Base que tiene una persona de haber utilizado la tecnología y al presentarle otra nueva, no le cuesta tanto manejarla.
ESCENAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Crear un centro de interés y conocimiento, para aprender a través de un ordenador.
Estos son los 5 conceptos que hemos aprendido en clase, los cuales estaremos nombrando y recordando durante todo el cuatrimestre.
Siento el retraso.
BRECHA DIGITAL: Con esto nos referimos a la diferencia de oportunidades en la vida, que supone tener o no tener acceso a estas nuevas tecnologías de la información y comunicación.
(La brecha digital puede ser tanto global; a nivel de un país, como individual; a nivel de la persona).
ANALFABETISMO DIGITAL: Significa no tener competencias para utilizar la tecnología, es decir, personas que no saben utilizarla.
INCLUSIÓN DIGITAL: Rescatar a las personas que están fuera del mundo digital, para que puedan manejar estas nuevas tecnologías.
BACKGRAUND INFORMÁTICO: Base que tiene una persona de haber utilizado la tecnología y al presentarle otra nueva, no le cuesta tanto manejarla.
ESCENAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Crear un centro de interés y conocimiento, para aprender a través de un ordenador.
Estos son los 5 conceptos que hemos aprendido en clase, los cuales estaremos nombrando y recordando durante todo el cuatrimestre.
Siento el retraso.
martes, 20 de septiembre de 2011
NUEVA EN ESTO
Hola compañer@s, soy María Guillén Lamoneda, este es el blog donde explicaré cada actividad y cada novedad que aprenda en clase, intentaré hacerlo lo mejor posible porque soy nueva en esto.
Un saludo :)
Un saludo :)
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