¡ACABA EL CURSO!

Hola a todos,

Ya va llegando el día de despedirnos del blog, en esta última entrada del curso que voy a hacer, quiero decir que esta ha sido una asignatura un poco especial... Al principio, no me gustaba mucho ya que veía que las nuevas tecnologías y yo no nos llevábamos muy bien, pero conforme fue pasando el curso, la profesora hizo de estas un recurso muy divertido y motivador, el cual empezó a llamarme la atención y a partir de ahí fue creciendo mi interés hacia el.

Me he quedado de esta asignatura con los momentos buenos y los trabajos que hemos hecho en el primer cuatrimestre, como el vídeo que grabamos, y con las charlas que nos han contado los diferentes docentes que nos han visitado a la clase y con ellas sus experiencias, en el segundo cuatrimestre.

Con esto me despido de esta y del resto de asignaturas, ya que queda nada para terminar el curso, y estamos en la recta final, aprovechado cada minuto para estudiar y poder aprobarlas todas y así tener unas grandes vacaciones de verano :)

Un saludo, María. 

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Al principio de este cuatrimestre, Alicia, nos confesó que el cuatrimestre iba a tratar sobre la parte de investigación, y este ha sido el tema al cual hemos dedicado varias clases.

Para comenzar como es debido este interesante apartado, debemos comenzar diciendo que investigar es una forma de pensar con el fin de poder conocer, averiguar  algo sobre algún tema en concreto. Para que se de la investigación tiene que surgir una serie de dudas y preguntas que nos llaman la atención y queremos encontrar una respuesta. Para ello las investigaciones parten de situaciones reales y surgen a partir de un problema o un conflicto del aula (no es provocado) pero solo podemos investigar  aquellos aspectos que proceden del aula (como los alumnos, el contexto, los cambios que se dan…) y podamos intervenir en ellos.

Debemos destacar que para llevar a acabo la investigación tenemos que contar con los recursos que disponemos nosotros mismo, como por ejemplo el tiempo que dedicaremos a dicha investigación.

Existen varios niveles de intervención:

- INTERVENCION PRIMARIA: Se actúa para potenciar algo que ya existe

- INTERVENCION SECUNDARIA: donde se eliminan las causas que impide un desarrollo normal

- INTERVENCION TERCIARIA:  se averigua y se investiga aquello que esta presente y es difícil de eliminar.

Para realizar una investigación de forma correcta tenemos que seguir las siguientes fases:

    - Tratar el problema de investigación en base a una situación real y marco teórico

    - Planificar la investigación

    - Análisis de los datos

    - Elaboración del informe de investigación

    - Evaluación del informe

Una vez señaladas las fases, voy a tratar otros aspectos muy importantes y que hay que tener en cueta en la investigación y que sin ellos seria imposible realizarla.

-         - La investigación:  aquello que queremos indagar para conocer mejor

-         - La metodología, la cual hace referencia a como se realiza y cómo se va a llevar a cabo la investigación.

-          - Los objetivos, es decir, lo que queremos conseguir,  lo que queremos conocer.

-          - La hipótesis, indica la respuesta a nuestra investigación.

-         - Las variables, son una característica de algo que puede tener diferentes valores  o puede ser expresada en diferente categoría.  Las variables toman especial importancia ya que una variable errónea puede llevarnos a una confusión y a una falsa solución. Un ejemplo de variables podría ser: sexo, el nivel económico, peso, edad…

Existen diferentes formas de clasificar las variables:

·         Según el criterio metodológico, pueden ser:

 DEPENDIENTES (hace referencia al efecto de la causa, depende de la variable independiente),

INDEPENDIENTES (hace referencia a la causa)

INTERVINIENTES (cuando exista este tipo de variable edebo evitar hacer la investigación).

·         Según el criterio de medición:

CUANTITATIVAS (se pueden contar y se expresan de forma numérica)

Y CUALITATIVAS (se miden por categorías y no aparecen de forma numérica).

-          - Los indicadores que son las cosas en las que debo fijarme cuando realizo la investigación.

Para finalizar esta apartado de investigación educativa, debo decir que es un tema de especial importancia ya que las maestras deben estar muy atentas en sus aulas, y pendientes de todo lo que sucede a su alrededor, y alrededor de sus alumnos, pudiendo hacer una investigación si ve algún tema raro. Por ello, creo que ha sido necesario aprender cómo se debe realizar una investigación educativa, qué pasos tenemos que seguir, y todos los aspectos que tenemos que tener en cuenta en ella, para así, poder intervenir y  mejorar la educación de nuestros alumnos.

MI WEBQUEST

Aquí os dejo el enlace de mi webquest, en la cual explico el proyecto que he diseñado junto a varias compañeras.

Si queréis saber sobre él solo tenéis que visitarlo!

MIS ACTIVIDADES DE PIZARRA DIGITAL

ACTIVIDAD 1: “Las medidas"

Esta actividad consiste en hacer un círculo verde a las botellas que están vacías, un círculo rojo a las botellas que están medio llenas, y un círculo azul a las botellas que están llenas.

Con este ejercicio, enseñaremos las medidas (vació, medio lleno y lleno) tres colores básicos (verde, rojo y azul) y con la forma del circulo desarrollaremos la psicomotricidad.

ACTIVIDAD 2: ¿Flota o no flota?

Esta actividad consiste en saber diferenciar los objetos que flotan y los objetos que no flotan. El alumno debe arrastrar el dibujo hacia el circulo correspondiente; si la imagen seleccionada es arrastrada hacia su correspondiente circulo, éste se la traga y la imagen desaparece; por el contrario, si la imagen es arrastrada hacia el circulo que no corresponde, éste escupe la imagen y la vuelve a colocar donde estaba al principio.

Con esta actividad, como he dicho antes, se pretende conseguir que el alumno sea capaz de distinguir que objetos flotan y cuales no flotan, también se desarrollará la psicomotricidad.

Para hacer este ejercicio mas divertido, la profesora tendrá un recipiente con agua donde los mismos alumnos irán introduciendo objetos para ver si flotan o no flotan, como una pluma, corcho, un coche de juguete, un clip, una piedra etc.

ACTIVIDAD 3: "Gotas y números"

Esta actividad consiste en contar las gotas de cada cuadrado y unirlo con su numero.

Con esta actividad, queremos conseguir como objetivo principal, saber contar del 1 al 5 y reconocer los números, también desarrollaremos la psicomotricidad. Como objetivo secundario, a través de esta actividad podremos introducir a los alumnos  en el mundo de los colores.

ACTIVIDAD 4: "Buscamos los objetos"

En esta actividad, el alumno tendrá que ir pinchando en los números para poder sacar las parejas. Esta es una actividad de memoria en la que el alumno tendrá que ir acordándose de las tarjetas que han levantado.

Con este ejercicio se pretende desarrollar la capacidad de memorización de los alumnos.

ACTIVIDAD 5: "Las "A" del arco iris"

¿Cuántas "A" tienen los colores del arco iris? es una actividad que consiste en poner una carita (con el bolígrafo de las caritas) sobre las "A" de los colores del arco iris. Una vez colocadas las caritas, el alumno hará una autoevaluación, en el que, él mismo, verá si ha hecho el ejercicio bien o mal. Tendrá que mover los rectángulos negros que se encuentran debajo del arco iris, y saldrán los colores que no tienen carita; es decir, no tienen A (en este caso sera el rojo y el verde), los colores que tienen una sola carita; es decir, una sola A (el azul, lila y azul fuerte) los que tienen dos caritas; es decir dos A (en este caso el amarillo) y por ultimo el color naranja que tiene tres caritas, es decir tres A (en este caso es el naranja)

MINI OBRA DE TEATRO

Para salir de la rutina y de las típicas clases, Alicia, la profesora, nos propuso un juego, en el que por grupos de 8 o 10 personas, teníamos que inventarnos una historia que podría pasar en cualquier colegio, no teníamos que aportar la solución ya que todas las historias se repartirían a los diferentes grupos de la clase, de tal manera que  la historia que nos tocase fuera la que se había inventado otro grupo de compañeros y nosotros eramos los que teníamos que dar solución a ese problema.

Tras repartir las historias teníamos que realizar una obra de teatro donde se viera la situación, y así, hacer la clase mas divertida. Una vez representada la situación teníamos que decir qué solución habíamos pensado para terminar con el problema planteado.

Fue una clase muy divertida, donde nos reímos mucho y a la vez aprendimos, ya que las historias planteadas deberían ser "reales", es decir, que podrían pasar fácilmente en un colegio. En esta clase y con este juego aprendí las posibles soluciones que podríamos darle a este tipo de problemas y también a escuchar las opiniones de los demás compañeros y a debatir cual solución era la más apropiada

CHARLA V

El 16 de Marzo finalizó el periodo dedicado a las charlas, este día tuvimos la última charla sobre las TICS, realizada por Bárbara Aguilar; inspectora de educación, docente en un colegio y compañera de la universidad de Alicia, nuestra profesora.

Más que una charla sobre el uso de las TICS y las nuevas tecnologías en el aula, para mi, fue una charla sobre las personas, una charla donde tenemos que luchar por lo que queremos conseguir.

Bárbara no estaba convencida con el sistema educativo ya que veía que estaba anticuado y necesitaba un cambio, por lo que quiso luchar para intentar llevar a cabo este cambio. Con la historia que nos contó y que a continuación voy a contaros yo, nos dio una lección de moral, positividad y superación.

Su historia comenzó en un colegio, donde utilizaban una metodología que a ella no le terminaba de gustar, por lo que un día se dio cuenta que no le gustaba esa forma de trabajar por lo que quiso cambiarla siempre con el fin de mejorarla. Realizo varios cursos de informático y empezó a adquirir información y a formarse sobre el uno de las TICS en la escuela, y llegó a sus oídos que en varios colegios de la Comunidad Valenciana se iban a introducir las tics. Por lo que acudió a la Consellería a enterarse bien de lo que había escuchado e intentar que uno de esos colegios fuera el suyo, por lo que los de la Consellería le encargaron un proyecto del cual dependía si su colegio iba  a ser uno de los elegidos o no.

Su proyecto “El cole que se atrevió a soñar” logró que el colegio donde trabajaba fuera uno de los colegios donde se iban a introducir las TIC.

Al tiempo comenzaron a llegar las pizarras digitales, ordenadores, y todo tipo de recursos tecnológicos a esta escuela, pero nada era lo que parecí a, ya que algunos docentes no tenían el mismo pensamiento que Bárbara y no estaban de acuerdo con la idea de las TIC, por lo que tras mucho trabajo y peleillas Bárbara acabo abandonando el centro, pero no se rindió; ya que mas tarde la Consellería le ofreció un puesto de inspectora, y tras haber cogido este nuevo trabajo, realizó un nuevo proyecto “Sapito” y por supuesto, sigue luchado por conseguir el cambio de metodología en las aulas.

Con esta historia, Bárbara nos dio una lección de superación ya que al contárnosla pudimos ver las ganas de avanzar, de innovar, de mejorar y de obtener mejor resultados que tenia y que sigue teniendo. Esto no hubiera podido realizarse sin la ayuda y la cooperación de las personas que le han tenido ese mismo punto de vista y le han ayudado, con lo que nos dice que una persona no puede cambiar el mundo, pero sí su entorno.

Debo decir que esta ha sido la charla que mas me ha gustado ya que me he quedado con la parte moral que Bárbara nos ha trasmitido, ya que esta muy bien que las TICS se incluyan en las aulas, que tenemos que ser innovadores, creativos, y todo eso que siempre nos dicen y que tenemos que saber, pero con esta charla además de eso, hemos aprendido que podemos encontrar a todo tipo de personas; buenas, malas, que tengan la misma o diferente forma de pensar que tu, que te ayudan, que te quieren fastidiar etc. pero debemos mirar por nosotros y conseguir las cosas que nosotros mismos nos proponemos. Por todo esto, me ha parecido una charla muy buena, amena y entretenida, en la que hemos aprendido mucho.

Para finalizar nos puso un video, donde se ve claramente que si una persona se propone algo, tiene que luchar para conseguirlo, ya que al final, lo acabará logrando.

CHARLA IV

El 9 de Marzo, tuvimos la charla “Innovar: una ilusión en equipo”, explicada por Dori Oliver, directora del colegio Gabriel Miró de Alicante. Esta charla tiene este titulo porque todo lo que nos iba a explicar, iba a estar unido a esta palabra, INNOVACIÓN.

Antes de comenzar a contarnos sus experiencias y a explicarnos como iba el mundo como docente y directora, nos repartió unas preguntas y por grupos tuvimos que ir contestándolas, tras responder, pudo sacar varias conclusiones:

-    Para innovar tenemos que ser creativos, ya que la creatividad es la base de la innovación.

     -    Para poder innovar, es necesario dejarnos llevar por los recursos, tener la mente abierta para el cambio, para aceptar las cosas nuevas que nos pueden venir, y siempre teniendo libertad de uno mismo y apoyo.

      -    En cuanto a nuestra experiencia y el miedo que tenemos a no saber hacer las cosas, a no saber transmitir nuestras ideas, nos dijo que no teníamos que tener miedo, que teníamos que tener ilusión, y que con ella todo lo íbamos a ver más fácil.

    -    La figura del director es el motor del centro, quien va a ayudar a que funcione y abierto a escuchar cualquier tipo de idea.

Con esto podemos sacar la siguiente idea: PARA INNOVAR, TENEMOS QUE TENER ILUSIÓN Y SER CREATIVOS.

Pero ¿qué es innovar? Innovar es hacer algo nuevo, diferente, con la finalidad de mejorarlo. Dori hizo una distinción entre innovación individual y grupal; en la individual cada docente hace su trabajo en el aula, con su propia metodología, sin compartirla con el resto, por ora parte, la grupal, es una innovación donde los docentes trabajan juntos de forma mas cooperativa y compartiendo las ideas.

Ella como directora, nos contó que un director es la primera persona para motivar, facilitar, ayudar, aportar etc y todo el centro tiene que respetarlo y seguir su protocolo.

El centro debe contar con:

-    Estructura física

-    Riqueza humana donde participen todos

-    Alumnado

-    Colaboración familiar

-    Recursos externos

El equipo de dirección deberá contar con:

-    Confianza en uno mismo y en los compañeros

-    Planteamientos comunes

-    Dialogo

-    Autocrítico consigo mismo

-    Dinámico

.    Ilusionado e ilusionante

.    Responsable

Este equipo necesita:

-    Participación general.

-    Actitud positiva: tengo un problema pero también la solución.

-    Todos implicados, todos necesarios.

-    Organigrama conjunto.

-    Reuniones de ida y vuelta.

-    Proponer debatir censurar.

-    Formación permanente.

-    Etc

Además de ser creativos y tener ilusión para poder innovar, Dori nos explico que para hacer cualquier cosa, y poder llevar a cabo un proyecto tenemos que PODER, QUERER, LEGAR, SABER Y CREAR.

Para acabar, Dori nos dio unos consejos prácticos para nuestro futuro como maestras:

-    Positividad.

-    Motivación e ilusión diaria

-    Eliminar la negatividad

-    Alegría, siempre con una sonrisa

-    Sin prisa pero sin pausa

-    Aceptar las críticas

Como conclusión y dándole vueltas a todo lo que Dori nos ha dicho, pienso que tiene razón cuando dice que la creatividad y la ilusión es la base de la innovación, ya que no se podría mejorar algo o incluso crear algo nuevo sin pensamientos creativos y sin ganas. También me han gustado los consejos que nos ha dado ya que cuando nos hablaba de sus experiencias y nos estaba aconsejando me veía cada vez mas cerca del momento de mi primer día como maestra, y me ha hecho mucha ilusión, que al fin y al cabo creo que es lo que esta directora quería conseguir, porque volviendo a lo mismo: ILUSION-CREATIVIDAD-INNOVACION… y el primer pasito ya lo ha conseguido.